Lage digitale geletterdheid bij jongeren

De International Computer and Information Literacy Study (ICILS) deed een onderzoek (2023) naar de digitale geletterdheid onder jongeren. Nederlandse leerlingen scoren gemiddeld onder het basisniveau. Wat betekent dat veel scholieren alleen basistaken kunnen uitvoeren op de computer. Eén op de drie leerlingen beschikt niet over deze basisvaardigheden. 

Voor het ontwikkelen van Informatie- en Communicatietechnologie (ICT) vaardigheden, moet je beschikken over voldoende leesvaardigheid. In het internationale PISA-onderzoek staat onder meer dat een derde van de Nederlandse 15-jarigen moeite heeft met lezen. Taalvaardigheid en digitale geletterdheid zijn dus nauw met elkaar verbonden.

Grote verschillen
In een artikel van Binnenlands Bestuur lezen we dat meisjes makkelijker met computers omgaan dan jongens. Net zoals leerlingen met Nederlands als moedertaal en zonder migratieachtergrond. Ook kinderen van ouders met een hogere sociaaleconomische positie, presteren beter. En vwo’ers scoren weer beter dan vmbo-leerlingen.

Het verband tussen onderwijstype en het niveau van digitale geletterdheid vermoedt dat digitale geletterdheid een complexe cognitieve vaardigheid is’, schrijven de ICILS-onderzoekers. De opdrachten die de leerlingen in het onderzoek moesten doen, eisten veel van hun taalvaardigheid.

Nieuwe kerndoelen
De meeste scholen in Nederland hebben goede computers en internetverbinding. Maar andere landen besteden meer aandacht aan het leren van digitale vaardigheden. Ook doen Nederlandse leraren minder aan professionalisering op ICT-gebied.

Momenteel worden nieuwe kerndoelen geformuleerd voor het onderwijs. Naar verwachting worden ze in 2025 vastgelegd in de wet. Vanaf dat moment zijn scholen verplicht aandacht te besteden aan digitale geletterdheid.

Tekst: Meity Bodenstaff- de Folter